Bonne année 2012!!!

J'adore cette chanson!!!je l'écoute en boucle depuis quelques jours...

Ma petite création en attente de la fête magique...

L'ordre du jour!!!!!

Une petite chanson ironique qui ridiculise des pauvres filles ne pensant qu'à leurs apparences, qu'à  leur beauté sublime et aspirant coûte que  coûte à devenir "Miss France" sans penser à leur développement intellectuel...

Webquest

Est-ce que vous connaissez ces noms redoutables qui font dresser les cheveux sur la tête: Bras de fer, Black Sam, La Lionne sanglante, Diable de la mer, La barbe noire ou bien La Buse? Non? Alors nous vous invitons à découvrir le monde mystérieux des pirates plein de secrets, d'aventures extraordinaires et bien sûr de trésors cachés.


Tâche:
Vous formez une équipe d'un historien, d'un bibliographe, d'un cartographe et d'un archéologue. Vous êtes chargés de réaliser un livre consacré à la piraterie et aux pirates pour la maison d'édition de la jeunesse qui le publiera.


Démarche:

1. Formez des équipes de 4 personnes et partagez les rôles (un historien, un bibliographe, un cartographe et un archéologue).
2. A partir des ressources fournies vous devez recueillir des informations indispensables pour pouvoir écrire un livre sur les pirates et la piraterie.
3. Les historiens sont chargés de faire une recherche sur l'histoire de la piraterie(origines, flibustiers, boucaniers, pirates, corsaires, Libertalia, le droit de Pacotille).
4. Chaque historien doit choisir 5 pirates dont les vies lui semblent les plus épatantes et rédiger leurs biographies(date et pays de naissance, situation familiale, métier, carrière de pirate, etc)
5. Les cartographes doivent réaliser la recherche des cartes remontant à l'époque des pirates sur lesquelles ils marqueront les pays d'origine de chaque pirate et les trajets réalisés lors de leurs voyages fabuleux.
6. Les archéologues doivent  découvrir les secrets de trésors cachés et même perdus des pirates tells que La Buse et La Barbe Noire (où bien d'autres) en faisant la recherche sur ce sujet passionnant et en décryptant des cryptogrammes!

Ressources:


http://www.histoire-de-france-et-d-ailleurs.com/articles/index/piratescorsaires.htm
http://www.flibustiers.com/
http://www.ombres-blanches.fr/dossiers-bibliographiques/themes/voyage-guides-recits/mer/edition-pirates/les-pirates-quelle-histoire.html
http://www.pirates-corsaires.com/barbe-noire-tresor.htm
http://www.pirates-corsaires.com/levasseur-la-buse.htm
http://organiser-anniversaire.fr/grands-jeux/chasse-au-tresor-pirate-4500
http://kimunga.com/enigme-pirates
http://www.math.ens.fr/culturemath/contenu/enigmes.html
http://cadeaux-anniversaires.net/enigmes-de-pirates/
http://www.chateau-aventuriers.com/lg-fr/page-10/
http://ybphoto.free.fr/piste_la_buse_yb_1.html
http://www.educacionenvalores.org/spip.php?mot198
http://www.csaffluents.qc.ca/rmi/projets/Presse1/

On dirait "finita la commedia"...

Et voilà notre projet ethnologue touche à sa fin...Tout les supports et les matériels récoltés, il ne nous reste qu'à les poster sur notre blog collectif qui a déjà été baptisé!et oui, notre petit bébé est né la semaine dernière,notamment le 23 novembre 2011!

Lors de notre 8-ème réunion qui a eu lieu le 30 novembre, nous avons précisé la structure du blog et l'ordre des activités et des billet à poster!Nous avons qu'à accomplir quelques "tâches intermédiaires" et l'affaire est dans le sac!!! La prise se la conscience que notre "trésor" se construit méthodiquement  et avance peu à peu fait très plaisir!Cela prouve que nous n'avons pas eu beau faire tout ce travail d’ingénierie collective!

Vive le projet ethnologue!!! 

En découvrant de nouveaux horizons...

Aujourd'hui nous avons enfin crée notre blog  collectif dédié à notre projet ethno! je crois que nous avons vachement réussi sa conception  et son inauguration!il est bien joli et coloré!De plus le premier billet est déjà posté!

Alex et moi, nous avons eu la chance de nous familiariser à l'utilisation de iMovie et de iPhoto en faisant notre montage de photos évoquant les 5 sens tandis que Laurine et Kristina s'occupaient du blog.Un peu guidées par Laurine(qui maîtrise parfaitement les outils techniques dont le Mac) dans notre démarche, nous avons fini par créer notre montage photos!!!J'en suis très fière!Même si cela n'est pas très difficile à réaliser(mais il faut avoir beaucoup de patience quand même), c'est une petite victoire pour moi, un pas en avant! Désormais je n'ai plus peur de me servir de mon Mac!=)C'est chouette!Merci, Laurine,Alex et Mr.Springer qui m'ont aidée à surmonter mes peurs et m'ont rendue technophile!

6-ème réunion du groupe-Droit au but!!!!

 Ce matin pendant la deuxième partie du cours de Mr. Springer, têtes reposées, nous avons commencé à traiter nos documents récoltés soigneusement lors de nos périples au marché d'Aix. Ainsi nous avons trié et choisi les photos les plus réussies pour après réaliser une diaporama avec des commentaires autour des 5 sens au marché(il y a du boulot quand même!=))
En regardant nos vidéos nous nous sommes beaucoup marrées!c'était vraiment drôle et un peu inhabituel de revivre des situations, de se voir  sur l'écran!C'est une bonne expérience, à mon avis!
Donc, nous en avons choisi les passages les plus rigolos pour le montage des vidéos qui sera posté sur notre blog ethno un peu plus tard.
Nous nous sommes également mises d'accord sur notre démarche prochaine.

Rallye web TV5

Ce rallye web vise les adolescents dont le niveau de français est B1-B2.

Objectifs: en tout premier lieu on entraîne une des activités langagières notamment la compréhension à l'écrit(ce qui est propre à l'approche par activités langagières) tout en développant la compétence de la lecture sélective  qui sous entend la recherche des informations nécessaires pour la réalisation de la tâche finale;

on maîtrise également la compétence communicative(parler de ses goûts touristiques, de ses préférences, argumenter son choix et opinion) aussi bien que des habilités sociales de travail en groupe(coopérer, entraider, négocier);on entraîne aussi les savoir-faire techniques liés à l'utilisation de l'outil informatique.

La tâche finale- préparer et réaliser un voyage virtuel ou réel dans  la capitale d'un pays choisi par les apprenants tous ensemble.

Les tâches intermédiaires:

La classe est divisée en quelques petits groupes(3-4 personnes). Les groupes décident quelle ville ils veulent traiter(Paris, Varsovie, Istanbul, Genève etc);après les membres de chaque petit groupe partagent des tâches entre eux ce qui veut dire que chacun choisit son domaine d'information à trouver et à sélectionner(par exemple- le patrimoine culturel, les activités touristiques, les personnages célèbres etc). Une fois toutes les informations sont trouvées, les apprenants de chaque groupe doivent faire un petit exposé(tout en collaborant) donnant une image claire et attirante sur la capitale du pays pour après le présenter au reste de la classe.

(Toutes les informations indispensables sont présentes sur le site de TV5.)

A la fin  de cette activité ayant écouté tous les exposés, les élèves choisissent un pays à visiter en argumentant leur choix.

en mettant les points sur le "i"...

Les intempéries de la semaine dernière qui m'ont vraiment fait  penser à la fin du monde, ont déconcerté nos  projets et par conséquent notre groupe n'a pas eu la possibilité de travailler...
Donc pour faire avancer les choses après les vacances nous nous sommes retrouvées au cours du Mr. Springer (qui nous a donné quelques bonnes idées concernant notre projet, notamment nos stratégies!Merci, Mr. Springer) et voilà les résultats de notre réunion:

• Tout abord nous avons redéfini le contexte, le public visé et son niveau de la langue(bien sûr conforme au CECR))).
• Ensuite après avoir remanié notre planning prévisionnel en marquant tous les changements; nous avons aussi ajouté quelques activités et précisé des tâches à accomplir.
• Une fois nos rôles partagés, nous avons également réfléchi sur des stratégies à adapter pour pouvoir parler aux marchands sans qu'ils aient une peur bleu de nous(car chargées de nos caméras et d'appareils photos, nous représentons vraiment une équipe redoutable))).Apparemment  ils nous prennent pour des "paparazzi", des espionnes  de leurs concurrents et se mettent à paniquer et à être stressés dès que nous  leur expliquons qui nous sommes,ce que nous avons à faire et leur demandons  la permission de les filmer(ce qui ne permet pas du tout de saisir les conversations sur le vif). Il faut remarquer qu'ils se montrent  très méfiants, les vendeurs! 

Alors pour gagner leur confiance et assoupir leur prudence aussi bien que pour filmer des conversations authentiques- ce qui est très important pour de vrais ethnologues ;)-  nous avons décidé de les  filmer "en cachette", à la manière d'une caméra cachée la prochaine fois. Comme ça ils se sentent bien à l'aise et tout va comme sur des roulettes! Cette "hypothèse" a bien été  confirmée aujourd'hui lors de notre périple au marché!
Comme toujours nous nous sommes retrouvées à la Rotonde et après nous nous sommes rendues au marché!
Ce jeudi puisqu'il faisait très beau  il y avait plus d'étalages mieux fournis et décorés ce qui nous a "poussé" à prendre plein de nouvelles jolies photos. Les gens étaient de bonne humeur et ne nous bousculaient pas trop!
Attendris par le soleil(après la pluie le beau temps))))et l'absence de vent, les marchands étaient super sympas avec nous aujourd'hui!Bien sûr que nous avons triché en les enregistrant en cachette mais nous n'avions pas d'autre choix.
Pour faire une petite dégustation de légumes d'antan (ils fascinent par leurs formes et les couleurs), nous sommes allées chez Laurine qui a eu la gentillesse de nous "prêter" sa cuisine! La vendeuse nous a même donné des recette,s donc nous avions déjà une petite idée de ce que nous pourrions préparer. Tout en cuisinant nous avons filmé tout le processus!  Finalement nous avons dégusté 2 salades(dont les recettes je ne vous révèle pas pour le moment) et des frites de courge! C'étaient délicieux!J'ai découvert de nouveaux produits et des goûts surprenants!
Après le repas nous nous sommes mises au travail en faisant un petit "tirage au sort" pour la réalisation du dossier final à rendre.

Clichés sur les Français en classe de FLE

Une petite vidéo très rigolote qui fait part des clichés et des stéréotypes  sur les Français et la culture française existants dans les têtes de ceux qui n'ont pas encore découvert ce pays merveilleux!!!  

Petit rapport sur la réunion de notre groupe ethno 26.10.11

La 4-ème réunion de notre groupe a eu lieu le 26 octobre pendant la seconde partie du cours de Mr. Springer. Alors nous avons eu la possibilité de travailler tranquillement en accomplissant les tâches suivantes:

• rédaction de l'autorisation de diffusion (droit d'image et de la vie privée)
• trouver le titre définitif de notre blog ethno (méthode de Brainstorming)
• vérifier le planning
• préciser les objectifs du projet
• poster le premier billet sur notre blog collectif ethno

Ainsi après avoir trouvé le titre du projet et précisé ses objectifs (définis la semaine dernière), nous avons  rédigé une autorisation de diffusion de l'image pour l'utiliser après lors de nos interview. Sinon les gens ne nous prennent pas au sérieux et se méfient de nous!
Finalement notre projet portera sur l'expérience sensorielle (l'odorat, l'ouïe,  le toucher, la vue, le goût) que chaque personne peut obtenir en faisant un petit périple au marché. 

Déroulement de nos démarches

 Le blog ethnologue! ce projet me travaille depuis un certain temps! Heureusement c'est un "ouvrage" collectif et cela me rassure(surtout car je suis  dans un  groupe avec de super camarades) sinon je n'arriverais jamais à m'y prendre toute seule.
Avant de vous faire part de nos démarches je voudrais dire qu'au début de ce projet  sa conception était assez flou, vague et insaisissable pour nous. Mais comme dit un vieux proverbe :" A force de forger on devient forgeron", après plusieurs négociations  nous avons réussi à nous mettre d'accord sur nos idées qui commencent enfin à prendre forme!
Alors, le mardi, notre groupe a très bien travaillé sur le projet ethnologue; ayant choisi la problématique nous avons défini les idées, l'objectif et le titre.
Le mercredi  en se basant sur le support  donné par Mr Springer nous avons défini le planning prévisionnel de nos démarches, établi la cartographie de compétences respectives et des tâches à réaliser. Le fait que nos compétences se complètent cela tombe très bien et peut nous permettre de nous entraider,  tout en développant nos compétences moins maîtrisées.
Donc aujourd'hui  grâce à la réunion de lancement nous avons enfin découvert un des marchés provençaux à Aix -celui sur la place des Prêcheurs et de la Madeleine. Cela s'est très bien passé! Ayant pris pas mal de photos et parlé aux plusieurs vendeurs,nous nous sommes initiées à l’ambiance et l'atmosphère du marché très typique! Ainsi ce petit voyage réussi "au pays des merveilles"  nous a aidé à éclaircir nos idées pour pouvoir investir toute notre énergie à la réalisation de ce projet!

Marchés d'Aix-en-provence

Les marchés de Provence, souvent imités, jamais égalés, demeurent un espace de liberté et de convivialité qui fait tant défaut à notre époque. Lieu de rencontres et d’échanges il perpétue la tradition d’un commerce ancestral qui résiste et s’adapte aux différentes formes de distribution. Il est aujourd’hui un moyen essentiel d’approvisionnement en produits frais et sains que nous vous invitons à découvrir et partager. 

Finalement on a pris la décision: Kristina, Laurine, Alex  et moi  nous faisons un blog sur les marchés provençaux!!!!

Et si on faisait un blog ethno portant sur des enseignes anciennes qu'on peut trouver sur les façades des maisons d' Aix???

Marseille, capitale historique du santon la tradition santonnière(idée de blog éthno)

Les petits personnages de terre appartiennent à l'histoire des hommes de ce pays, à celle de leurs familles. Et chaque génération, à son tour, réécrit son histoire qui, du XIIIe siècle à nos jours, associe la Provence à la légende. Pour les uns, le santon est témoin de la chrétienté. Pour d'autres, il raconte la résistance du peuple de Marseille aux interdictions des messes de minuit sous la révolution de 1789

Alors pourquoi pas se souvenir de l'art  du santonnier et de la fabrication de ce "petit peuple d'antan"???

"Le français.ru"

Bonjour,tout le monde! Aujourd'hui je voudrais vous faire part d'une nouvelle méthode de français pour les russophones réunissant d'une manière harmonieuse  des points forts des anciennes méthodes et ceux de la méthodologie moderne.

La méthode « Le Français.ru » s'adresse aux  adolescents ou adultes russophones apprenant le français comme première ou deuxième langue étrangère.

Elle été conçue par une équipe de professeurs (E. Аleksandrovskay, N. Loseva, L. Tchitakhova, O. Manakina) de l'Université des relations internationales (MGIMO) de Moscou.

Trois niveaux A1, A2 et B1 sont déjà parus et comprennent chacun un livre de l'élève, un cahier d'exercices et un disque audio, le tout accompagné d'un guide pédagogique qui contient des recommandations à l'intention des professeurs et les corrigés des exercices. 

Les auteurs du « Français.ru » se sont donné pour objectif de préserver les points forts des anciennes méthodes issues de l'école pédagogique de MGIMO, tout en essayant de les harmoniser avec les impératifs de la méthodologie d'aujourd'hui, à savoir la perspective actionnelle. L'idée principale consiste à mettre davantage l'accent sur la communication sans renoncer pour autant au principe d'approche systématique et progressive des phénomènes langagiers. Sur plusieurs points, notamment en matière d'évaluation des compétences acquises, les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues ont été respectées.

Principes pédagogiques

• le dynamisme du processus d'apprentissage permettant aux étudiants de progresser vite et d'en éprouver un sentiment de satisfaction
• le développement simultané et intégré de plusieurs compétences linguistiques et pragmatiques pour permettre aux apprenants de s'exercer dans les quatre domaines d'activité langagière (production, réception, interaction, médiation)
• l'approche systématique des phénomènes langagiers (de ce point de vue nous nous considérons comme héritiers des méthodes russes classiques)
• l'appui sur la langue maternelle nécessaire, d'une part, pour faciliter le processus d'apprentissage, par exemple, les explications grammaticales sont faites en russe, et, d'autre part, pour développer les compétences de traduction nécessaires dans la vie professionnelle
• l'ouverture aux nouvelles technologies, une large place est ainsi faite à l'utilisation de différentes techniques audio et vidéo et Internet
• l'imprégnation culturelle constante qui se traduit par le souci permanent de communiquer aux apprenants des connaissances d'ordre civilisationnel.

Source-  www.nestor.su 

Savez-vous l'origine de la comptine "Ams tram gram"?

Ams, tram, gram,

Pic et pic et colégram,

Bour et bour et ratatam,

Ams, tram, gram.

Cette comptine dont les mots n'ont aucun sens (ni aucune graphie exacte) en français, est la déformation phonétique d'une ancienne comptine allemande. Comme de nombreuses comptines, elle commence par l'énumération première "Un, deux, trois," soit "Ein, zwei, drei" en allemand contemporain.

La traduction de la comptine germanique donne à peu près ceci (on remarquera la ressemblance phonétique entre Reiter (cavalier en allemand) et rata dans ratatam) :

Une, deux, trois,

Vole, vole, hanneton,

Cours, cours, cavalier,

Une, deux, trois.

Une autre interprétation l'apparente à la persistance d'une incantation chamanique d'origine nordique en vigueur dans les veillées funèbres chez les Francs. Elle permettrait la possession de l'officiante par l'espritloup. Les paroles originales auraient été :

Emstrang Gram

Bigà bigà ic calle Gram

Bure bure ic raede tan

Emstrang Gram

ce qui se traduirait par :

Toujours fort Grain

Viens donc viens, j'appelle Grain,

Surviens car je mande au brin,

Toujours fort Grain.

À manger ! (Mos- incantation finale)

Le brin (tan) étant la baguette des sorts, et Grain le « Grain de la Lune », le loup céleste. A rapprocher de Ysengrin, le nom du loup dans le roman de Renart.

Variantes

En Provence :

In sin grin

Pique pique colégrin

Bourre bourre lacagrin

Mouscrin

En Belgique (en langue wallonne) :

Èn, swey, drey

Pike et pike et comedeye

Boure et boure et ratatam

Moustram

En Grèce :

As tra dam

Piki piki ram

Pouri pouri ram

A stram dam

Au Brésil :

Uni Duni Te

Salame mingue

O sorvete colore

O escolhido foi você

En Roumanie :

An tan te

Dize mane pe

Dize mane compane

An tan te

En anglais :

Eennie Meenie Miney Moe

Catch a tiger by the toe

If he hollers let him go

Eennie Meenie Miney Moe